Dit onderzoek richt zich op Holocausteducatie in het basisonderwijs, een nog onderontwikkeld gebied binnen het geschiedenisonderwijs. Door de ervaringen en behoeften van leerkrachten te koppelen aan actuele inzichten uit Holocauststudies, erfgoededucatie en onderwijskunde, wordt gewerkt aan een praktisch raamwerk voor duurzame professionalisering. In een tijd van groeiende afstand tot de geschiedenis en toenemende polarisatie is dit niet alleen wenselijk, maar noodzakelijk. Het onderzoek staat onder begeleiding van verschillende wetenschappelijke experts en wordt uitgevoerd in samenwerking met (startende) leerkrachten en partners in binnen- en buitenland.