In toenemende mate wordt onderkend dat leraren zelf sleutelfiguren zijn bij het realiseren van succesvolle vernieuwingen of veranderingen in het onderwijs en dat zij actief betrokken moeten zijn bij het proces van schoolontwikkeling. De verantwoordelijkheid voor het doorvoeren van onderwijsveranderingen in de school ligt in toenemende mate bij de leraren zelf. Achterliggende gedachte is dat scholen leraren nodig hebben die zich opstellen en gedragen als ‘change agents’. Over deze leraar die bezig is met het ontwikkelen en veranderen van het basisonderwijs is nog weinig bekend.

De centrale vraag van dit onderzoek is: op welke wijze en in welke mate functioneren leraren als change agents in de basisschool?

De resultaten van dit onderzoek dragen bij aan kennis voor het functioneren van leraren bij innovaties
en veranderingen in het onderwijs, en kunnen voorts benut worden in de opleiding van leraren basisonderwijs en ten behoeve van personeels- en professionaliseringsbeleid in scholen.