2009-2010

Certificaten en Getuigschriften 2009-2010. Martin van Grootel liep in het kader van zijn studie Onderwijskunde vanuit de Universteit Utrecht stage als onderwijskundige en onderzoeker in opleiding onder begeleiding van het Kempelondrzoekscentrum. Hij sloot deze stage af  met een hoog gewaardeerd verslag van het door hem opgezette en uitgevoerde evaluatieve onderzoek naar het Challenge Program op De Kempel. Voor de prima wijze waarop hij zijn stageperiode op Hogeschool de Kempel uitvoerde en afgesloot verkreeg Martijn van de Universiteit Utrecht dan ook de waardering 'goed'. Martijn nam als onderzoeker in opleiding dusdanig deel aan onderzoeksactiviteiten vanuit de kern-kenniskring van het Kempelonderzoekscentrum dat hij op 6 juli tevens het Certificaat kreeg uitgereikt.

Het afgelopen jaar droegen vier aanstaande leraren vanuit een van de schoolkenniskringen van het Kempellectoraat ‘Leren in leerwerkgemeenschappen’ op hun school bij aan de schoolontwikkeling. Bij de diplomeringszitting op 30 juni is aan Nina Keulen, Fenne Smits en Ankie Venner voor deze bijdragen het Certificaat en aan Laura Jacobs het Getuigschrift kenniskringonderzoeker van het Kempellectoraat, uitgereikt.

Ook een andere onderzoeker in opleiding, Marianne L’Orteye, sloot haar onderzoeksperiode bij  het Kempelonderzoekscentrum succesvol af . Zij behaalde op 29 juni haar master Pedagogiek en verkreeg tevens het Getuigschrift Kenniskringonderzoeker. Marianne deed onderzoek naar de mogelijkheden van een ‘Studie wijzer als begeleidingsinstrument in de tutorlijn’. Het komende studiejaar zal ze aan de verdere implementatie bovendien nog een vervolg geven. 

Prijzen  2010. Nina Keulen verkreeg voor haar bijdragen aan de schoolontwikkeling op basisschool De Pas te Helden bovendien de derde prijs van het Inspecteur Hermans fonds.  Aan deze derde prijs is een geldbedrag van €250,- gekoppeld. De jury zegt over haar prestatie het volgende:

Nina's afstudeerwerkstuk betreft het ontwikkelingsgericht leren en goede leesresultaten in één, uitgevoerd op Kombischool De Pas te Helden. Het is een praktijkgericht onderwerp dat een grote diversiteit ten toon spreidt en een prima basis voor kwalitatief goed onderwijs legt. Haar aanpak is praktisch bruikbaar in het onderwijs.

De eerste prijs werd beloond met een oorkonde en een geldbedrag van €750,- en werd uitgereikt aan Maartje van der Zijden die haar afstudeeropdracht uitvoerde op de Michaëlschool te Gemert, een Lectoraatsschool die bezig is met onderzoek naar de mogelijkheden van het inzetten van Leerwerkgemeenschappen bij schoolontwikkelingen. Over de prestatie van Maartje schrijft de jury:

Met haar onderwerp “Thematisch werken in de onderbouw met basisontwikkeling als grondslag” legt Maartje een grote nadruk op beschouwing als onderdeel van beeldende vorming. Haar werkstuk valt op door het innovatieve karakter en een gedegen theoretische onderbouwing. Daarnaast viel haar stijl en algemene uitvoering en verzorging in positieve zin op.

Onderwijsresearchdagen 2010. Het thema van de Onderwijsresearchdagen (ORD) 2010 te Enschede luidde ‘De lerende leraar als onderzoeker’. In dat kader paste het recent uitgevoerde onderzoek naar professionele onderzoekstaal in lerarenopleidingen basisonderwijs. Sara Diederen, docent van De Kempel en onderzoeker in opleiding van het Kempelonderzoekscentrum, hield op deze researchdagen voor een aandachtig publiek een bijzonder gewaardeerde presentatie over haar onderzoek. Een beschrijving is hier te downloaden (... pdf).

Het boek is geschreven voor en door onderwijspraktijkmensen. Centraal staat het uitgangspunt dat de kwaliteit van leraren bepalend is voor de kwaliteit van het onderwijs. En dat het daarom van het grootste belang is dat lerarenopleidingen samen met hun partnerscholen, afspraken maken over de wijze waarop ze hun aanstaande leraren op een zo goed mogelijke manier voorbereiden op hun toekomstige loopbaan2008-2009

Geslaagd en Getuigschrift 2008-2009. Aan het einde van dit cursusjaar hebben drie aanstaande leraren, tegelijk met hun diploma leraar basisonderwijs, het Getuigschrift Kenniskringonderzoeker HBO behaald, namelijk Hilde van Dijk, Rezy Opstals en Freek Koopmans. Tevens zijn de drie universitaire onderzoekers in opleiding uit onze kern-kenniskring, Kuintje de Wit, Janneke Rutten en Marlijn Migchels, geslaagd voor hun studie. Zij verkregen bovendien zowel hun Masterbul op de universiteit van Utrecht en Nijmegen, als het Getuigschrift Kenniskringonderzoeker WO 'cum laude'.

Professional development schools (PDS). Op 7-14 maart 2009 namen de lector en associate lector deel aan de jaarlijks PDS-conferentie in Daytona Beach, Florida. PDS-school zijn min of meer de voorlopers van onze Nederlandse partnerscholen bij ‘Betekenisvol Samen Opleiden’,  of meer algemeen van de zogenaamde ‘Opleidingsscholen’. Ook bezochten we voortrekker scholen voor PO en VO in New York. In de ... pdf kunt u hier meer over lezen.

Koninklijke onderscheiding. Voor zijn bijzondere verdiensten in en rond het onderwijs heeft Hare Majesteit de Koningin onze lector dr.mr. Herman Popeijus op zaterdag 27 september 2008 benoemd tot Ridder in de Orde van Oranje-Nassau.

Onderzoekers in opleiding geslaagd voor hun masters in april 2008.  Linda Romviel deed onderzoek naar het gebruik van digitale kennisobjecten en verkreeg haar bul 'met genoegen' op de Radbouduniversiteit. Caroline Reiling onderzocht betekenisvol leren in tutorgroepen en behaalde haar bul op de Vrije Universiteit. Beiden behaalden bovendien het Getuigschrift Kenniskringonderzoeker van het Kempellectoraat. Linda verkreeg haar Getuigschrift ‘met lof’.

2007-2008

Een pleidooi voor krachtige werkplekleeromgevingen voor aanstaande leraren basisonderwijs. ‘Samen opleiden’ stelt eisen aan de werkplekleeromgeving. Over hoe zo’n werkplekleeromgeving eruit zou moeten zien bestond tot op heden alleen een fragmentarisch beeld. Onderzoek door associate lector Jeannette Geldens bracht daar verandering in. Op 8 oktober 2007 promoveerde ze aan de Radbouduniversiteit te Nijmegen op dat onderzoek tot doctor (zie ... pdf).
Het inrichten van zo'n werkplekleeromgeving blijkt voor de betrokken partners een ingewikkelde onderwijsvernieuwing. Een werkplekleeromgeving is meer dan alleen de werkplek. Zij bestaat uit de werk- en leeromgeving van basisschool én die van de hogeschool tezamen. Lees meer hierover ...